亲手“打造”聪明好宝宝

　　你但愿宝宝聪明吗？请善用等候的目光！你但愿宝宝可爱吗？别小气歌咏的说话！你但愿宝宝自傲吗？得学会加油和鼓劲！

　　知道吗？你的鼓舞激励和预言，将促使宝宝成为你所但愿的人！！

　　女儿很早就会拍手的举措，但我们说“鼓掌”，她一点儿回响也没有——也便是说，她还没有把举措和响应的说话标记接洽在一路。在她7个月时，我做了一个小尝试：只要她无意偶然中一做拍手这个举措，我就说“鼓掌”。持续几天后，女儿知道了这两者之间的接洽。我们一说“鼓掌”，她就会拍手。对她的举动暗示赞同时，我们会对她鼓掌。十多天后，她就知道“鼓掌”可以用在什么时辰了。

　　那天，她爸爸听着电视里熟习的旋律，不由到手舞足蹈，女儿目不斜视地看着，爸爸演出完，她连忙强烈热闹鼓掌。我很惊疑，不知这是不是偶合。于是，也闻歌起舞，舞罢，女儿一样兴奋地大力大举鼓掌。这下，我知道女儿真的把词、举措和含义都把握了。这启发我，在往后的进修中丰裕运用女儿自己的主动性，我们所要做的，只是在恰当的时辰鼓舞激励她。像“再会”等词，厥后都是这样学会的——在她挥手时，我们就嗣魅这个词。

　　我很为自己的尝试功效开心。由于我越来越多地发明：只要父母有充足的耐心和细致，在孩子自发呈现自己祈望的举动时，实时给以鼓舞激励和必定，孩子就会把举动与父母的认可、歌颂或嘉奖接洽在一路，其举动获得正强化，孩子就会一再这种举动。

　　要是父母对孩子的某种举动暗示否认、拦截乃至对其处罚时，这种举动就会削弱或消散踪，由于孩子获得的是负强化。着实，家长在鼓舞激励或避免孩子的某些举动时，时常会用到这两种要领，只是有些父母负强化用得多，对小宝宝也是避免、胁制的方面更多，对正强化的恪守则没有丰裕正视。正强化的关键是阐扬宝宝自己的主体性，其威力不成低估，它既是一种让孩子把握更多常识的捷径，也是一种有效的管教要领。

　　在女儿学爬的历程中，我们大量应用鼓舞激励的要领。每一次爬到尽头时，她城市听到我们的喝彩。偶尔，女儿显然是为了享受喝彩才爬的。

　　在女儿学走的那段时刻，我们家通俗传出鼓掌声——那是对她走得好的鼓舞激励。女儿很在乎这些掌声，偶尔我们的掌声不实时，她就会自己拍拍巴掌，以示鼓舞激励。

　　鼓舞激励的次数多了，女儿仿佛也不太在乎了。我厥后发明，要是在女儿做得好的关键点上鼓舞激励，其下场要比平日地鼓舞激励好。比如学走时，说“宝宝走得好！”就不如点出“好”在那边：“对，宝宝学会不用扶对象走了，真夺目！”或“宝宝学会转弯了，真了不起！”根基听懂的女儿对这些奖励很写意，同时，也增强了她的抉择信心。

　　关于怎样鼓舞激励孩子，我曾向一位生理学教授就教——他把女儿作育成18岁的博士。他只说了一句话：“只要你精确应用皮格马利翁效应，孩子就会如你所愿。”这位教授在女儿很小时就起头和女儿竞赛数学题，小小的女儿常常赢了有庆幸的父亲，父亲对待女儿的立场，让女儿感受自己是有手段的、聪慧的，女儿起头对数学充塞抉择信心。稍大一点，父亲装作少气无力地从黉舍回来拜别，说自己有一道题不会做，女儿就自告奋勇地帮爸爸解题。虽然，这道题女儿没解出，但她却下定锐意要学这方面的常识。终极，在父亲鼓舞激励等候的目光中，女儿成为一位年青的数学博士。

　　必要仔细的是，皮格马利翁效应既有正面、积极的效应，也有负面、悲观的效应。有的孩子在学爬、学走路时对照慢，要是性急的家长感受孩子不如其它孩子矫捷，对孩子嚷嚷：“你怎么这么笨呢？！”并用对待笨孩子的目光来看待，那有也许，这个孩子真的变成一个笨而怯懦的孩子。偶尔，这种歼灭孩子自抉择信心的力气长短常可骇的。