孩子的影象特点

　　从媛媛身上，我发明孩子的影象方法是差别于大人的，他们的影象力很惊人。

　　征象一

　　其时媛媛刚学会走路，一天，一家人慌乱地找外婆不记得搁在那里的钥匙，媛媛听得懂但不会说，也跟在后头找。俄然她“记”起来了，独自逐渐地毛骨悚然地走到电视机柜边，拉开抽屉，哈，找到了！我们都在场，但只有媛媛将姥姥随意的一个举措深深记在脑筋里。

　　征象二

　　媛媛看过的电视剧，只要她再次看到它，必然会说：“我看过的！”而且还能说出其中她所能理解?理睬的一两个的景象。有点稀罕啊，我算作人剧的时辰，媛媛总在沙发上蹦来跳去，眼光不经意的一瞥就能记取吗？

　　而对付她的动画片，她总能在重播时讲出下一个情节该演什么。而当我问她：“你给我们讲讲这内里的故事吧。”她又答复：“那么长，我怎么能记得住呀！”

　　一首节奏明快的成人歌曲，媛媛听过三四遍后，就能大声地唱出来了，毫失臂及歌词被她演绎的参差不齐，但调子根基差不离。

　　这声名小孩的影象力不是“理解?理睬而影象”，而是“生吞”了？然则她英语课一遍遍强化影象的单词，怎么一下学就忘了呢？她应该“生吞”下去才对的呀！

　　征象三

　　一套十本的《艾玛》，我只完备地讲过一遍后，她再次拿出，丢一本在我面前目今说：“给我讲艾玛与怪家伙！”

　　“咦？你怎么知道书名的？”我和媛爸都感受诧异。

　　媛媛很写意，说：“我来给你们说说吧。”她翻到第一页，上面有十本封面的小插图，一个一个地说来，我细心地比较了，一个都没错。

　　“天，这花花绿绿的艾玛， 我多看几眼城市眼晕，你是怎么分隔哪本是哪本的？”

　　“我认字呗。”媛媛翻回封皮，小手指着上面的字说：“艾、玛、与、怪、家、伙！”

　　她自然是乱说的，小孩子家家的，她能了解几个字。

　　经她这样一说，我还真当真地研究了这十本书的封面。切实其实，有几本有较着的特性，可以分出来，其他的只要仔细上面的人物也能判别出来。以是，我们大人由于识字，就不太仔细到颜色和景色的厘革，而小孩不识字，她所仔细的必定是此外的对象。然则那么小的封面插图，看上去真都差不久不多，她又是若何区其它呢？媛媛拒绝答复我的好奇，我无从知晓了。

　　媛媛对这个天下充塞了好奇，而我对她则充塞了好奇，真想钻到她的小脑袋里看个实情呀。

(责任编辑：清风隐影)